學校對學生的要求很嚴格，不會因為他們有殘疾就放松管理。每天早上，按照規(guī)定，每位學生都必須出操，正是這種無差別的對待，讓學生們忽略了自身的殘疾，像每個正常孩子一樣，快樂茁壯的成長，最大限度地激發(fā)出各自的潛能。課余時間，王丹和同學常常會被老師叫去學校操場，打打乒乓，做做運動，時間一長，老師們發(fā)現，王丹反應敏捷，身手極快，很有體育天賦。2000年，王丹參加了學校舉辦的文化藝術節(jié)，獲得了乒乓球賽第一名的好成績，自從殘疾后再也沒有上過體育課的她，居然在自己畏懼的領域找到了自信，王丹第一次感覺到，她可以和其他人一樣做很多事情，而不用約束在自己設定的條條框框里。臨畢業(yè)時，省殘聯讓學校組織一個坐式排球隊，王丹幸運入選，這次專業(yè)化的訓練，為她日后參加運動會積累了豐富的經驗。
　　在殘缺中創(chuàng)造美
　　畢業(yè)后，王丹回到老家，在杏坪鎮(zhèn)陳家灣小學代教半年多，陳家灣小學是村辦小學，地處偏遠，條件艱苦，沒有正式身份的王丹一開始就有了種種不適應感。因為不是師范專業(yè)出身，又沒有代課經驗，一道很簡單的題，卻不知道該怎么講才能讓孩子們聽懂，王丹把自己的煩惱告訴了當教師的母親，母親說：“你覺得簡單，但孩子們覺得難，他們年紀小，理解力和領悟力都有限，你要把自己放在孩子的位置上，就知道該咋講了。”
　　王丹說，以前自己并不喜歡教師行業(yè)，因為父母都是教師，為了工作忙活了大半輩子，但日子一直過得很清苦。王丹還記得，小的時候，父母為了給學生補課，甚至常常忘記了她。但代課過程中發(fā)生的兩件事，讓王丹徹底改變了對教師行業(yè)的看法，這個故事也讓她寫進了后來招教考試的答卷里。王丹回憶稱，有一段時間，為了準備自學考試，她中午放學不回家，就呆在宿舍里看書，一些細心的孩子看到了，就問她：“老師，你中午都沒有吃飯，餓不餓呀？”“老師，我口袋里有雞蛋。”“老師，我還有方便面……”看著孩子們質樸的臉蛋，王丹眼眶紅了，“當時，這些孩子才上二年級，只有七八歲大。”想到自己代課并不熟練，也不知道教會了孩子們沒有，王丹的心里很愧疚。還有一次，語文老師拿著班上一個學生的作文讓王丹看，題目是《我最喜歡的老師》，寫的是就是王丹，具體內容她已記不清了，但有一段話語至今記憶猶新：“我們在操場上打沙包、跳皮筋，王老師都看得入神，我想王老師一定也想和我們一起玩，真想把我的腿給王老師，讓她也能和我們一起玩。”當時看完這段話，王丹的眼淚奪眶而出，她沒想到學生能如此愛她，從那個時候起，她開始理解父母，也為教師這一職業(yè)找到了新的詮釋。
　　2003年初，王丹接到柞水縣殘聯的電話，稱省殘聯要招一批運動員去參加全運會，讓王丹準備參加預選。幸運女神又一次降臨，王丹被選為了田徑運動員，從3月開始，進行了為期半年的嚴格訓練。王丹告訴記者，那陣子，他們風雨無阻，天天練習標槍、鉛球、鐵餅，因為訓練強度大，導致肌肉疼痛，連筷子都拿不起來。比賽前，王丹和隊友一起去了南京，在南京全運會上留下了青春飛揚的身影。
　　2003年6月，趁訓練的間隙，王丹回老家參加了招教考試幸運過關，9月，她就被分到了杏坪中心小學任教。2004年底，王丹感覺到腿使不上勁，走不動路，最后，腿疼越來越嚴重，她只得請了假，隨父親去了武漢一家骨科醫(yī)院進行治療，“當主治醫(yī)生得知我是一名小學老師時，很吃驚，他責備我，像你這種情況怎么能站得了講臺？”醫(yī)生的話把王丹和父親都嚇壞了，回家休息了一段時間，因為學校極缺教師，又害怕耽誤了學生的課程，王丹還是執(zhí)意拄著雙拐上了講臺。
　　此后，王丹又參加了陜西省第五屆、第六屆殘疾人運動會，并兩次獲得鉛球、標槍、鐵餅比賽的3枚金牌。2005年，王丹被杏坪鎮(zhèn)人民政府評為優(yōu)秀教師，2007年7月，被商洛市人民政府評為優(yōu)秀殘疾人運動員，2007年12月，在市首屆殘疾人藝術節(jié)詩歌大賽中榮獲三等獎，2012年5月，被柞水縣殘工委評為“十一五”殘疾人文化建設先進個人，今年5月，又在全市“我夢最美”殘疾人讀書達人演講比賽中獲得一等獎……在眾多的榮譽面前，王丹顯得很淡然，她在日志里寫下了《我的十年感言》：回憶1999年：膽小的一年，好奇的一年;回憶2000年：好好學習，天天向上;回憶2001年：畢業(yè)了，卻不知該干什么;回憶2002年：第一次走上講臺;回憶2003年：不一樣的一年，讓我認識了全運會，認識了南京，更讓我懂了許多……