馬澤平 魏 華
　　國慶假后的第一天，鎮(zhèn)安縣達仁鎮(zhèn)雙河教學點小學又開始熱鬧起來，漂亮整齊的院落里，中年教師章拔林正和學生們玩著“老鷹抓小雞”的游戲。24年，他就這樣樂觀地工作和生活，面對著幾十個學生，仍然采用復式班教學，將一批批孩子送走了，而他皺紋添額，卻無怨無悔。
　　“24年來冬去春來，和章拔林一起分配的同學和同事，一個個都選擇改行、進城，或調到集鎮(zhèn)，可他始終紋絲不動，沒向上級提說過一次調動申請，每天樂觀地在教學點上，給孩子們傳授知識，和孩子們做游戲。我們每個教師從心底佩服他！”學校李同余感慨地說。面對贊語，章拔林很平淡地告訴記者：“農村也需要教師，我就要做那顆螺絲釘，深深扎根在深山里，這樣心里更瓷實！”
　　1991年，章拔林從丹鳳師范畢業(yè)，主動到了不通公路位于高寒山上的觀音溝單人初小工作，成了當地的最大新聞，這之前，從來沒有正式師范畢業(yè)生來過。據當地群眾介紹，直到觀音溝初小撤并，他是唯一一名真正經過師范培訓的老師，也是最后一名“高材生老師”。2004年，學校撤并后，章拔林來到雙河教學點。8名教師、幾十個學生、5間土房教室，這是新任教學點負責人面對的一切。讓他更難以接受的是，外邊開始用上了手機，而這里大電沒有接通，僅靠附近小電站供的電時有時無，大部分晚上需要用煤油燈或者蠟燭；一條土公路如同便道，坑洼不平，而且被大河阻隔；打個電話得跑到幾十里外的鎮(zhèn)子上去。
　　常年的交通、信息等阻隔，雙河村民祖祖輩輩養(yǎng)成的教育觀念就是“教娃認幾個字就行了，教不好沒人怪你，上學既要花錢，又讓家庭缺少勞動力”。面對不到70%的入學率，章拔林和同事一道翻山越嶺動員學生入學，每周家訪以爭取家長對學校的支持，功夫不負有心人，不到兩年，該校的入學率達到100%。從雙河村走出來的陜西科技大學學生汪忠梅，十年之后還對章老師感激不盡。“當初家人說女孩讀書有啥用，可是章老師到我家來了七次，硬是做通了全家人的工作，使我重返學校，才圓了我的大學夢。”
　　章拔林不僅是一校之長，更是學校的勤雜工。面對破舊學校，經費十分緊張，維修桌凳、校舍、電路水管，保養(yǎng)體音美器材，布置校園環(huán)境，制作教具學具這樣的雜事，都是章拔林帶著大家親自動手干，每年為學校節(jié)約經費上萬元。
　　初到雙河小學，章拔林就遇到了師生吃水困難，一到旱季，師生就得去河里人抬肩挑的取水。章拔林利用節(jié)假日在山上找到了一處水源，請泥水匠一算，建一口蓄水池就得6000余元資金。于是，章老師和幾個老師一起，利用周末和放學間隙，將磚、水泥、砂石一點點地背上了陡峭的水源地，自己當小工終于建起了水池，解決了師生飲水問題。這期間，他和同事肩磨破了皮，手擦出了血，腳磨起了泡，也沒任何怨言。
　　近年來，章拔林爭取多方支持，雙河教學點面貌煥然一新，成了周圍最洋氣的地方。村民談起學校的變化，都用最簡單的最原始的方式表示對章拔林的敬佩，伸出手掌，彎曲四指，翹起大拇指說，“只有章校長才配得上這個”。