商洛日報訊(王振宏)現(xiàn)代教育理念不再是老師講學生聽，不倡導教師高高在上。需要充分體現(xiàn)學生的主體性和主動地位，提倡平等的師生關(guān)系，要求師生深入地溝通，實現(xiàn)師生互動、生生互動的高效教學。
教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感，教師要充分相信學生，以平等、寬容的心態(tài)激發(fā)學生的探究熱情、學習積極性，從而創(chuàng)造出互相理解、支持，平等、和諧的師生關(guān)系。教師尊重熱愛學生，對學生持肯定、接納的態(tài)度，這樣能緩解學生內(nèi)心的緊張，從而激發(fā)他們的思維和想象力，有利于師生互動，而學生則對教師表現(xiàn)為尊重、信任，積極配合教學。教師對學生要有信心和耐心，尤其對學習有心理障礙的學生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學習熱情。
現(xiàn)代教育教學觀把教學過程看成是師生交往、互動、共同發(fā)展的過程，提倡主動學習、獨立學習，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。教師在教學中應(yīng)努力為學生創(chuàng)設(shè)問題情境，為學生搭建平臺，為互動鋪平道路。依據(jù)教學內(nèi)容和要求，創(chuàng)設(shè)問題情境，以問題的發(fā)現(xiàn)、探究和解決來激發(fā)學生的求知欲、創(chuàng)造欲和主體意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。問題情境的創(chuàng)設(shè)要達到促使學生原有的知識與必須掌握的新知識發(fā)生激烈沖突，使學生意識中的矛盾激化，再組織學生交流討論，分析解決，總結(jié)方法，概括經(jīng)驗，形成能力。在師生交流、生生互動的過程中學習。教師在教學過程中，要始終體現(xiàn)學生的主體地位，以學生為中心，充分發(fā)揮學生在學習過程中的積極性和主動性。教師要認識到對學生的作用和影響只有通過學生主體的積極參與和反應(yīng)才能產(chǎn)生積極作用。教師要樹立起為學生服務(wù)的思想，做到一切為了學生，尊重學生，全方位為學生的發(fā)展服務(wù)，通過教師的“教”喚起學生的“學”，使學生在學習過程中真正成為學習的主人。