“技術(shù)+雙外語(yǔ)”提高競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)院大力實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，既強(qiáng)調(diào)“雙語(yǔ)教”，又強(qiáng)化“雙語(yǔ)學(xué)”。學(xué)院超過(guò)70%的專(zhuān)業(yè)課程使用外文優(yōu)秀原版教材并實(shí)施了雙語(yǔ)教學(xué)，每年有近10%的學(xué)生用英文撰寫(xiě)畢業(yè)論文和進(jìn)行答辯。

　　2005年，學(xué)院成立“赴日軟件工程師日語(yǔ)強(qiáng)化班”，加強(qiáng)日語(yǔ)教學(xué)和日文環(huán)境項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，努力培養(yǎng)符合日本人才市場(chǎng)需求的應(yīng)用型軟件人才。截至目前，共有66名學(xué)生畢業(yè)直接赴日本軟件企業(yè)就業(yè)或赴日本高校深造。

　　“技術(shù)＋雙外語(yǔ)”的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)院已經(jīng)成為培養(yǎng)面向日本、韓國(guó)軟件企業(yè)和外包企業(yè)的優(yōu)秀軟件人才教育基地。

　　用硬措施培養(yǎng)軟件人才，用硬實(shí)力打造金飯碗

　　“學(xué)院經(jīng)常請(qǐng)來(lái)外教給我們上課，這極大地開(kāi)闊了我們的視野。大四階段學(xué)院安排了實(shí)訓(xùn)，很多人得以提前體驗(yàn)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和做項(xiàng)目的樂(lè)趣……”回想起自己的大學(xué)生活，已走進(jìn)百度公司的胡世超深有感觸地對(duì)記者說(shuō)，“學(xué)院推行的雙語(yǔ)教學(xué)、IBM和ORACLE俱樂(lè)部的創(chuàng)新活動(dòng)經(jīng)歷，使他畢業(yè)后在工作中如虎添翼，也幫助他養(yǎng)成了樂(lè)于自主學(xué)習(xí)、敢于突破創(chuàng)新的習(xí)慣。”

　　軟件行業(yè)是一個(gè)技術(shù)革新最快的行業(yè)，不學(xué)習(xí)、不實(shí)踐、不創(chuàng)新就會(huì)落伍。東北大學(xué)軟件學(xué)院院長(zhǎng)朱志良告訴記者：學(xué)院自成立以來(lái)，就清醒地認(rèn)識(shí)到，要培養(yǎng)面向國(guó)際、國(guó)內(nèi)一流的軟件人才，就必須瞄準(zhǔn)“培養(yǎng)具有時(shí)代精神和開(kāi)拓意識(shí)、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求和國(guó)際新潮流的實(shí)用性、復(fù)合型、國(guó)際化高級(jí)軟件人才”的目標(biāo)，多渠道、全過(guò)程、全方位地將教學(xué)與企業(yè)接軌，有效解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式下“重理論，輕實(shí)踐；重知識(shí)，輕能力；重基本技能，輕創(chuàng)造性思維”等問(wèn)題，人才培養(yǎng)的實(shí)用性大大提高。人人網(wǎng)技術(shù)總監(jiān)白云龍說(shuō)起軟件學(xué)院的畢業(yè)生，贊不絕口，“2007年招聘的李偉博、趙寧、崔浩波同學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)成為我們單位非常核心的員工，他們有負(fù)責(zé)架構(gòu)設(shè)計(jì)的，有負(fù)責(zé)開(kāi)放平臺(tái)對(duì)外溝通的，有負(fù)責(zé)核心分布式服務(wù)的，可以說(shuō)是人人網(wǎng)茁壯成長(zhǎng)的功臣。”

　　據(jù)朱志良介紹：經(jīng)過(guò)近十年的辦學(xué)實(shí)踐，軟件學(xué)院取得了豐碩的辦學(xué)成果，先后獲得國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，遼寧省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；國(guó)家級(jí)精品課1門(mén)、教育部—IBM精品課2門(mén)、教育部—微軟精品課2門(mén)；涌現(xiàn)出國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、省級(jí)教學(xué)名師1人，省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)。畢業(yè)生受到用人單位的普遍好評(píng)。(新華網(wǎng))