3.問：如何切實改善留守兒童教育條件？
答：應(yīng)該說，隨著農(nóng)村義務(wù)教育的長足發(fā)展，留守兒童都有學(xué)上了。關(guān)鍵是有些孩子由于父母不在身邊或家遠(yuǎn)，想寄宿，這就要求建好寄宿制學(xué)校，優(yōu)先滿足他們需要。有的雖能寄宿，但生活設(shè)施條件太差，這就要求改善條件，讓他們住得更好一些。特別邊遠(yuǎn)和貧困的地區(qū)，由于生活條件整體差，孩子們吃不好，特別是留守的孩子，受到關(guān)照更少，這就要求在實施營養(yǎng)改善計劃時多關(guān)心他們。走讀的留守學(xué)生，由于父母不在身邊，可能會無人接送，路途上容易發(fā)生事故，這就要求優(yōu)先保障他們上下學(xué)交通需求。
針對優(yōu)先滿足留守兒童教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，留守兒童集中的地區(qū)，要通過科學(xué)規(guī)劃建設(shè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校，優(yōu)先滿足留守兒童寄宿需求。努力實施好重大建設(shè)工程，使農(nóng)村寄宿制學(xué)校的教室、宿舍、食堂、廁所、浴室等辦學(xué)條件得到明顯改善，有安全衛(wèi)生的飲用水，確保每名寄宿生有一個標(biāo)準(zhǔn)床位。提高經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，讓農(nóng)村寄宿制學(xué)校良好運(yùn)轉(zhuǎn)。為寄宿制學(xué)校配備必要的生活教師。不斷健全各項管理制度，用好這些基礎(chǔ)設(shè)施。
針對優(yōu)先改善留守兒童營養(yǎng)狀況，集中連片特殊困難地區(qū)及其他留守兒童集中地區(qū)，在國家組織實施的農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃和地方組織實施的營養(yǎng)改善項目中，要建立留守兒童用餐登記臺賬和營養(yǎng)狀況檔案，優(yōu)先保障留守兒童用餐需求，合理安排膳食結(jié)構(gòu)，切實改善留守兒童營養(yǎng)狀況。還未實施營養(yǎng)改善計劃的地區(qū)，要積極創(chuàng)造條件，優(yōu)先解決好留守兒童在校吃飯問題。
針對優(yōu)先保障留守兒童交通需求，留守兒童集中的地區(qū)，要充分考慮留守兒童數(shù)量和分布狀況等因素，合理設(shè)置學(xué)校或教學(xué)點，優(yōu)先保障留守兒童能夠就近走讀入學(xué)，減少上下學(xué)交通風(fēng)險。對于確實難以保障就近入學(xué)的地區(qū)，要合理規(guī)劃公共交通，為留守兒童上下學(xué)提供交通條件。對于公共交通難以滿足的地區(qū)，要創(chuàng)造條件提供校車服務(wù)，加強(qiáng)安全管理，保障留守兒童優(yōu)先乘坐。
4.問：如何不斷提高留守兒童教育水平？
答：留守兒童關(guān)愛和教育問題不只是傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)、解惑問題，內(nèi)容要豐富得多，任務(wù)要繁重得多。學(xué)校要弄清楚留守兒童的底數(shù)以及家庭狀況、父母的一些基本情況等，要能夠與父母保持有效聯(lián)系和溝通。對留守兒童的教育不只是文化課知識的哺育，更重要的是心理健康教育的慰藉，還要教會其生存和生活的技能，教會其守法且不被傷害。學(xué)校要發(fā)揮好家長委員會等組織的作用，引導(dǎo)家長依法履行對孩子監(jiān)護(hù)的第一責(zé)任人義務(wù)。
針對加強(qiáng)留守兒童受教育全程管理，地方教育行政部門和學(xué)校要在新學(xué)期學(xué)生報到時全面了解留守兒童學(xué)籍變動情況，將父母外出務(wù)工情況和監(jiān)護(hù)人變化情況逐一進(jìn)行登記并及時更新，為有針對性地開展管理服務(wù)工作提供支持。要重點提高班主任照料留守兒童的能力。要將關(guān)愛留守兒童成長納入少先隊和共青團(tuán)組織各項活動。
針對加強(qiáng)留守兒童心理健康教育，學(xué)校要將留守兒童心理教育納入教育教學(xué)計劃。要引導(dǎo)留守兒童積極參與體育、藝術(shù)、社會實踐等活動，緩解其孤獨(dú)情緒。班主任和心理教師要密切關(guān)注留守兒童思想動向，努力彌補(bǔ)其家庭溫暖的缺失。對學(xué)習(xí)困難的要激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。要提高工作技巧性，避免將留守兒童標(biāo)簽化。
針對加強(qiáng)留守兒童法制安全教育，要組織安全演練，提高防范意識，增強(qiáng)留守兒童自救自護(hù)、應(yīng)急避險能力，預(yù)防溺水、煤氣中毒、食物中毒等意外事故對留守兒童的傷害。各部門要推進(jìn)保護(hù)留守兒童的法制建設(shè)，及早發(fā)現(xiàn)和糾正個別留守兒童的不良行為；同時，預(yù)防留守兒童違法犯罪現(xiàn)象發(fā)生。加強(qiáng)人防、物防、技防，切實維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保障學(xué)生人身安全。
針對加強(qiáng)家校聯(lián)動組織工作，留守兒童集中的學(xué)校和班級組建家長委員會時，要遴選熱心留守兒童工作的家長或監(jiān)護(hù)人參加。家長委員會要引導(dǎo)外出務(wù)工家長以各種方式關(guān)心留守兒童，支持、推動學(xué)校對學(xué)習(xí)和生活困難的進(jìn)行特殊幫扶。要發(fā)揮家長學(xué)校的作用，增強(qiáng)家長做好家庭教育的意識和能力。要強(qiáng)化留守兒童父母監(jiān)護(hù)責(zé)任，逐步從根本上緩解留守兒童家庭環(huán)境缺失問題。