9月9日，筆者從國(guó)家教育部網(wǎng)站獲悉，商南縣鹿城中學(xué)校長(zhǎng)劉興鋒被教育部確定為全國(guó)優(yōu)秀教育工作者表彰對(duì)象。
據(jù)了解，今年，陜西省有5名教師被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教育工作者，劉興鋒是商洛市唯一獲此殊榮的教師。他也是商南縣教育行業(yè)迄今唯一獲全國(guó)優(yōu)秀教育工作者榮譽(yù)的教師。
現(xiàn)任商洛市商南縣鹿城中學(xué)黨總支書記、校長(zhǎng)的劉興鋒，30年前懷著對(duì)教師這一光輝職業(yè)的向往，步入了教師隊(duì)伍。30年來(lái)，他扎根農(nóng)村、潛心育人、始終如一，在教育這塊沃土上辛勤耕耘，播撒希望的種子，收獲豐碩的果實(shí)。從任課教師、班主任到團(tuán)委書記，從教務(wù)主任到九年制學(xué)校校長(zhǎng)，從教辦室主任到高級(jí)中學(xué)黨委副書記，從縣初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)到鹿城中學(xué)校長(zhǎng)，一路走來(lái)，他在付出中收獲快樂，在奮斗中享受幸福。
一名農(nóng)村教師、一名基層教育工作者，是如何摘取國(guó)字號(hào)榮譽(yù)的?
有情懷 做尊師愛生的踐行者
有人把教育形象地描述為，是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
1988年，劉興鋒被組織分配到偏僻的商南縣十里坪小學(xué)任教。當(dāng)時(shí)，學(xué)校的教室、宿舍都是非常破舊的土房子，窗戶上沒有玻璃，只能用廢棄的塑料布釘在上面擋風(fēng)御寒;沒有電，晚上只有在煤油燈下備課、批改作業(yè)、刻蠟板。學(xué)校住宿生多，擔(dān)任班主任期間，他背著學(xué)生去看病，為學(xué)生墊付醫(yī)藥費(fèi)是經(jīng)常的事。冬天，擔(dān)心早來(lái)的學(xué)生凍著，每天早上起床后，他都提前生火，將火盆放在教室后面，讓早來(lái)的孩子感受到溫暖。課堂上，他精心講解、耐心輔導(dǎo);課間，他帶著孩子們一起跑步、打球。師有愛，生有情?？偸窃诓唤?jīng)意間，他發(fā)現(xiàn)辦公桌上常常有煮熟的雞蛋或是一張表達(dá)祝福的字條……雖然都是微不足道的事，卻體現(xiàn)出師生之間濃濃的情誼!就像這些點(diǎn)滴細(xì)節(jié)一樣，做“一線”教師，他始終用愛心、耐心去教化每一名學(xué)生，用自己的真誠(chéng)感染、感動(dòng)學(xué)生。
工作中，劉興鋒還特別尊重每一位教師，對(duì)教師的困難疾苦，總是熱情關(guān)懷，積極幫助。有教師患病住院，他總會(huì)前去探望，令生病教師及家人深受感動(dòng);他從不以犧牲教師的健康為代價(jià)換取教學(xué)質(zhì)量的提高。他渴望取得優(yōu)異的成績(jī)，更希望自己能為師生創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓他們健康成長(zhǎng)、快樂工作。
有擔(dān)當(dāng) 做科學(xué)發(fā)展的引領(lǐng)者
時(shí)光從不辜負(fù)辛勤耕耘、志在夢(mèng)想的奮斗者。
走上學(xué)校管理崗位后，劉興鋒堅(jiān)持“務(wù)實(shí)創(chuàng)新”，注重人性化管理、科學(xué)發(fā)展，善于統(tǒng)籌抓學(xué)生的全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
在教育學(xué)生方面，劉興鋒大力提倡要把每一名學(xué)生培養(yǎng)成“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活、會(huì)做人”的有志青年、有為接班人。瞄準(zhǔn)這樣的目標(biāo)，他積極引導(dǎo)開展比習(xí)慣、比修養(yǎng)、比素質(zhì)、比學(xué)習(xí)、比勤奮、比進(jìn)步的“六比”活動(dòng)，把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和思政課相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，給學(xué)生的心靈埋下真善美的種子。他主持策劃、創(chuàng)新實(shí)施了“四大工程”，狠抓養(yǎng)成教育、構(gòu)建高效課堂、打造校園文化、讓讀書成為習(xí)慣，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)人才起到了極大的引領(lǐng)促進(jìn)作用。
他對(duì)教師提出了同心、同向、同德的集體觀念，要求教師牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，把教學(xué)質(zhì)量作為自己的立身之本，把提高教學(xué)質(zhì)量當(dāng)成捍衛(wèi)自己尊嚴(yán)的重要支撐。著眼于教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，劉興鋒積極為教師創(chuàng)造培訓(xùn)學(xué)習(xí)、開闊視野的機(jī)會(huì)。他倡導(dǎo)推行集體備課，凝聚集體智慧，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神;他積極深化課堂改革，打造高效課堂，既減輕了教師的工作量，又大大提高了工作效率。
在推動(dòng)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展上，劉興鋒善于根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定適合學(xué)校發(fā)展的一系列制度，合理構(gòu)思、科學(xué)規(guī)劃、穩(wěn)步實(shí)施，帶領(lǐng)學(xué)校向著更高更好的方向邁進(jìn)。
依托務(wù)實(shí)創(chuàng)新、科學(xué)管理、扎實(shí)做事，近年來(lái)，劉興鋒每到一所學(xué)校，教育教學(xué)質(zhì)量均實(shí)現(xiàn)了大幅提升;每走過(guò)一個(gè)地方，都給師生留下了“善謀實(shí)干者”的好印象!
有理想 做立德樹人的示范者
偉大的教育家孔子有句名言，說(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”
步入教育管理崗位后，劉興鋒一直秉持這樣的理念：教師做到的，他首先做到;教師做不到的，他也努力堅(jiān)持做到。
劉興鋒總是拿優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，知行合一，敢于負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)，時(shí)時(shí)處處提醒自己起模范帶頭作用。他經(jīng)常深入到學(xué)校管理的各個(gè)層面，抓細(xì)節(jié)、抓落實(shí)。每天早讀、眼保健操期間，他總是在校園內(nèi)觀察檢查，及時(shí)糾正學(xué)生在儀容儀表、讀書姿勢(shì)等方面做的不夠的地方，或是在教室、餐廳、宿舍、操場(chǎng)巡視，問一問學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，聽一聽教師的意見建議。他經(jīng)常到教師辦公室，了解交流集體備課、課程進(jìn)度等情況，探討課堂效率、作業(yè)布置、批改檢測(cè)等問題。在他的影響下，全校無(wú)論是管理人員，還是“一線”教師，都心無(wú)旁騖的盡職盡責(zé)、努力工作。
寒來(lái)暑往，久久為功。憑借著做示范、當(dāng)榜樣，“立德樹人”的效果逐步突顯，教學(xué)質(zhì)量隨之穩(wěn)步提升。今年高考成績(jī)揭曉后，商南縣鹿城中學(xué)參加考試223人，二本以上上線人數(shù)為106人，是2018年的4倍多。這是在生源基礎(chǔ)薄弱的狀況下，該校高考成績(jī)?nèi)〉玫臍v史性突破。
伴隨著迎接一次次困難挑戰(zhàn)，伴隨著艱辛的奮斗歷程，劉興鋒也收獲了一個(gè)個(gè)榮譽(yù)。僅2014以來(lái)，其個(gè)人獲得的縣級(jí)以上榮譽(yù)多達(dá)10個(gè)。其中，曾分別被商南縣、商洛市評(píng)為義務(wù)教育學(xué)校管理“優(yōu)秀校長(zhǎng)”、全市優(yōu)秀教育工作者;他還被評(píng)為“全國(guó)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人”。
成績(jī)已是過(guò)往，榮譽(yù)再添動(dòng)力。“辦好人民滿意的教育”是關(guān)乎千家萬(wàn)戶的重要“民生工程”。如今，在新時(shí)代新征程中，劉興鋒正把“全國(guó)優(yōu)秀教育工作者”這一國(guó)字號(hào)榮譽(yù)轉(zhuǎn)化為新的動(dòng)力，懷著對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛，持續(xù)拼搏進(jìn)取、創(chuàng)造更輝煌業(yè)績(jī)。