本報訊 （通訊員 魏 露 汪榮建）今年以來，鎮(zhèn)安縣堅持以教育評價改革為牽引，積極探索教育評價方式，因地制宜制定教育評價辦法，推進教育高質(zhì)量發(fā)展。
“五個指標”評價提升學校綜合辦學質(zhì)量。鎮(zhèn)安縣堅持正確方向、育人為本、客觀公正、以評促建四項原則，規(guī)定“辦學方向、課程教學、教師發(fā)展、學校管理、學生發(fā)展”5個一級評價指標（下設(shè)二級指標13項、三級指標45項）及其權(quán)重，采取過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合的方式，以A、B、C、D、E等第分類呈現(xiàn)評價結(jié)果，促進學校教育教學管理和學校管理隊伍建設(shè)，全面提升學校綜合辦學質(zhì)量。
“一分兩率”評價提高學校教育教學質(zhì)量。縣科教體局每學年對鎮(zhèn)（街道）小學（含縣直小學）和初級中學（含九年一貫制學校）進行一次教學質(zhì)量監(jiān)測評價。學校綜合評價包含學校評價和增值評價。學校評價由抽查年級的抽查學科與畢業(yè)年級統(tǒng)一監(jiān)測學科評價組成，其中學科評價由“人均分、及格率、優(yōu)秀率”3部分構(gòu)成，分別占50%、30%、20%；增值評價旨在調(diào)動學校辦學的積極性、主動性與創(chuàng)造性。學校綜合評價結(jié)果以A、B、C、D、E等第分類呈現(xiàn)。
“五大板塊”評價助推專業(yè)化教師隊伍建設(shè)。縣上采用正面負面清單量化評價、自我評價與外部評價相結(jié)合，過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合的多元評價方式，從“職業(yè)道德、履行職責、工作量、工作績效及工作滿意度”五大板塊對中小學教師發(fā)展性評價提出指導(dǎo)意見，激勵、引導(dǎo)教師進行教育教學行為改進，促進教師發(fā)展，打造專業(yè)化教師隊伍。
“五個維度”評價促進學生全面健康發(fā)展。鎮(zhèn)安縣采用寫實記錄、分項評價、過程指導(dǎo)、實踐測評、民主評議多元評價方法，從“品德發(fā)展、學業(yè)水平、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實踐”五個維度對義務(wù)教育學生發(fā)展質(zhì)量評價提出指導(dǎo)意見，用等第加評語的方式呈現(xiàn)評價結(jié)果，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人。