即使固定了專業(yè)，也可以跨專業(yè)交叉學習。學院并不要求學生必須完成某一專業(yè)的所有專業(yè)課程，如果導師同意，完成兩個或3個專業(yè)的部分課程也可以畢業(yè)。

　　陳旸覺得，過去辦少年班像開食堂，現(xiàn)在更像是開飯店，“你可以點菜，想吃什么，我們來做，不能滿足的，還可以通過國際交流的方式來實現(xiàn)。”

　　自由發(fā)展——智商高的孩子也最會玩兒

　　“少年班的學生最會玩！”這幾乎是科大人的共識。

　　2009年學校迎新晚會的節(jié)目單顯示，整臺晚會共有20個節(jié)目，少年班同學參與表演了7個。此外，全校70多個社團中，10個社團的負責人出自少年班。

　　相比學習成績，少年班同學更樂意介紹其他方面的“輝煌戰(zhàn)果”：近四屆“巾幗杯”女足邀請賽，取得一次冠軍，兩次亞軍，一次季軍；每年的學校辯論賽，少年班多次奪冠；2009年校田徑運動會上，少年班學院代表隊男女團體總分奪得第三名……

　　“我們當時比他們土多了！”少年班畢業(yè)后留校的李震宇老師非常羨慕如今的少年班同學。在他看來，師弟、師妹們愛好廣泛，注重全面發(fā)展，“一旦對某一領域產(chǎn)生興趣，就會深入下去”。

　　來自哈爾濱的張皓宇，中學時曾在教室外的走廊里玩過“火把變玫瑰”，轟動全校。進入少年班后，他購置了不少裝備，繼續(xù)鉆研魔術。現(xiàn)在，這名“魔術師”的表演成為校園晚會的壓軸節(jié)目。

　　趙若燦酷愛唱歌，擅長作詞作曲。憑借一首原創(chuàng)歌曲，他一路過關斬將，勇奪校園歌手大賽冠軍。現(xiàn)在，他已成為下屆“炫音社”掌門的不二人選。

　　王憲思加入“民樂團”后，苦練琴技，拿到了業(yè)余10級證書，并且成為副團長。“科大沒有藝術特長生，所以我們不會被專業(yè)選手‘秒殺’。”剛滿18歲、即將畢業(yè)的王憲思一臉的得意。

　　這個自稱“過去不喜歡和陌生人說話”的男孩向記者坦言，大學4年，通過社團活動的鍛煉，提升很快。“否則，今天同樣不會開口和你說話！”

　　“一些少年班的畢業(yè)生反饋，剛工作的10年里，常常遇到發(fā)展的瓶頸期，這期間他們感到，智商不是第一位，包括情商在內(nèi)的綜合素質(zhì)才是最重要的。”中科大黨委副書記鹿明介紹，少年班學院因此特別注重學生其他方面興趣和能力的培養(yǎng)。

　　自由與控制——少年班家長QQ群里“諜影重重”

　　小小年紀，離開家長的監(jiān)督，來到一片嶄新的天地，有初來乍到者歡呼：“自由了！”

　　不過，面對開放自主的學習方式與自我管理的大學生活，不少同學也有了“自由的煩惱”。好在少年班學院提供了“全方位”的指導。

　　少年班學院“點將”，從全校各院系中聘請62位“一線”的中青年教授作為“學導”，指導同學選課、選專業(yè)、制訂學習計劃，幫助他們了解科研動態(tài)、確定課題。

　　每個工作日的下午，都會有一名“學導”坐鎮(zhèn)少年班，接受學生問詢。“想進實驗室，要寫推薦信，也可以找他們。”一位同學悄悄地說，“這可是額外的資源，得主動爭取！”

　　在生活上，少年班宿舍樓實行班主任輪流值班制，班主任每天深入宿舍樓，了解學生的學習、思想、生活情況，如果發(fā)現(xiàn)問題，及時地與家長溝通。

　　而在“千里之外”，少年班同學的一舉一動，家長可盡收眼底，這其中的法寶便是“QQ群”。

　　當初帶孩子參加復試，老爸、老媽們相互結識，為了繼續(xù)溝通，發(fā)起建立了“少年班家長群”。后來，班主任也被拉了進來。雖然每位家長之間并不是很熟悉，但他們對每個孩子的名字都耳熟能詳，因此在群里，家長借助孩子的名字來命名：“××的爸爸”、“××的媽媽”。