現(xiàn)在：忙著到處蓋章
原因：素質(zhì)教育（書面作業(yè)沒了，要求社會(huì)實(shí)踐并蓋章）
問(wèn)題：不參加實(shí)踐，卻通過(guò)關(guān)系蓋章
過(guò)去到了暑假的最后幾天，許多學(xué)生都在做的事就是埋頭苦寫，使出渾身解數(shù)趕完假期因?yàn)樨澩嫔袥]有完成的暑假作業(yè)。如今，中小學(xué)校更加注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，大量的重復(fù)性的書面抄寫和練習(xí)沒有了，取而代之的是豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐要求。這對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，固然輕松許多，但可累壞了不少家長(zhǎng)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)校在這個(gè)作業(yè)后面附上了一個(gè)要求，作為社會(huì)實(shí)踐的唯一證明蓋章。最近幾天，包括社區(qū)、公益組織在內(nèi)的許多單位迎來(lái)了蓋章的高潮。
A 家長(zhǎng)為難：一個(gè)暑假要蓋五個(gè)章
“一個(gè)是去工廠參觀的，一個(gè)要去社區(qū)參加勞動(dòng)，一個(gè)去體驗(yàn)報(bào)童生活，一個(gè)是要去地鐵實(shí)踐的，還有一個(gè)要與青奧有關(guān)的。”胡女士女兒在讀小學(xué)。剛放暑假的時(shí)候，看著女兒拿回家的暑假作業(yè)，胡女士感覺豐富多彩，而這幾天，她只感覺“疲憊不堪”。因?yàn)檫@五項(xiàng)作業(yè)最終完成的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)可以歸結(jié)成“五個(gè)章”，這對(duì)胡女士來(lái)說(shuō)，幾乎等于一場(chǎng)“蓋章運(yùn)動(dòng)”。
“到現(xiàn)在還有兩個(gè)沒蓋呢，都不知道該找哪個(gè)地方蓋。”胡女士告訴記者，為了完成任務(wù)，她和其他家長(zhǎng)到處奔走，為孩子聯(lián)系相關(guān)的部門，其中地鐵實(shí)踐的時(shí)候，由于孩子人數(shù)過(guò)多，還一度造成交通問(wèn)題提前解散。
記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)雖然像胡女士女兒這樣需要蓋“五個(gè)章”的比較少見，但幾乎每個(gè)中小學(xué)生的家長(zhǎng)都至少有1-2個(gè)章需要蓋。由此甚至催生出一些新型的業(yè)務(wù)。在網(wǎng)上，甚至有這樣的小廣告：“有各種社會(huì)實(shí)踐印章可供選擇，價(jià)格合理，詳情請(qǐng)聯(lián)系本人。”
B 紅人家長(zhǎng)：幫全班40個(gè)同學(xué)都蓋了章
南京城西某中學(xué)學(xué)生顧明的老爸在一個(gè)公益組織工作，這個(gè)暑假，他父親成了同學(xué)們心中的大紅人。因?yàn)椴痪们?，他帶了厚厚一疊40份暑期實(shí)踐表到單位蓋章把全班同學(xué)的暑期實(shí)踐都給“包辦”了。
老顧向記者透露了自己的想法，“現(xiàn)在孩子實(shí)踐的形式和途徑有很多，蓋章這樣的形式主義實(shí)在沒有必要。我平時(shí)也會(huì)有意識(shí)地帶孩子參與培養(yǎng)實(shí)踐能力的活動(dòng)，但那些活動(dòng)都蓋不到章的，我這么做也就是幫他們應(yīng)付一下老師”。
還有的家長(zhǎng)對(duì)此表現(xiàn)得很淡定，明知道孩子沒有去參與社區(qū)活動(dòng)之類的社會(huì)實(shí)踐，卻又覺得好像不參加也無(wú)所謂。“社區(qū)活動(dòng)都是些小孩子一起玩玩的活動(dòng)，又學(xué)不到什么東西。像有些經(jīng)濟(jì)實(shí)力的，會(huì)給孩子報(bào)一些輔導(dǎo)班和夏令營(yíng)。”
C 社區(qū)主任：沒參加社區(qū)活動(dòng)也想來(lái)蓋章
下關(guān)區(qū)熱河南路街道某社區(qū)的孫書記告訴記者，每年暑假，社區(qū)都會(huì)組織一些活動(dòng)，譬如帶孩子參觀科技展覽館、請(qǐng)民警來(lái)給孩子們上法制安全知識(shí)宣傳課、學(xué)雷鋒活動(dòng)等。只要參加的孩子就可以蓋到章，孫書記也會(huì)在評(píng)價(jià)一欄寫下孩子參與了哪些社區(qū)活動(dòng)，以及在活動(dòng)中的表現(xiàn)。“這個(gè)暑假我已幫大約40個(gè)孩子蓋了社區(qū)的章。”
“沒參加活動(dòng)想蓋章的也有。”孫書記說(shuō)，有些家長(zhǎng)會(huì)代孩子來(lái)找他蓋章，而這些孩子根本沒參加社區(qū)活動(dòng)。“遇到這樣的情況，我們都是不批準(zhǔn)蓋章的。曾經(jīng)也有過(guò)因?yàn)樯w不到章，家長(zhǎng)蠻不講理上門吵架的事情。”孫書記對(duì)此也很無(wú)奈。
雨花新村社區(qū)主任施洋告訴記者，自己也曾經(jīng)遇到過(guò)類似的尷尬，比如去年臨近開學(xué)的時(shí)候，有七八個(gè)人托朋友親戚來(lái)蓋章的。
“沒參加活動(dòng)就蓋章會(huì)使孩子從小就弄虛作假，我們是不想蓋的。但這來(lái)蓋章的人中有的是對(duì)社區(qū)做過(guò)貢獻(xiàn)的志愿者，也有其他部門的，真的找過(guò)來(lái)，也不太好推辭。”施主任告訴記者，自己認(rèn)為，這還是社會(huì)、學(xué)校、家庭引導(dǎo)的問(wèn)題。如果明明沒有參加活動(dòng)，卻要為了完成作業(yè)而蓋章，讓孩子從小就會(huì)產(chǎn)生作假的心態(tài)和認(rèn)識(shí)，對(duì)成長(zhǎng)不好。