部分中學(xué)開(kāi)設(shè)“大學(xué)先修課程”，考試成績(jī)成北大自主選拔依據(jù)

　　“讓會(huì)飛的孩子先飛起來(lái)”

　　學(xué)有余力時(shí)，“余力”如何施展？北大與部分中學(xué)合作試點(diǎn)開(kāi)設(shè)的“中國(guó)大學(xué)先修課程”，為這些“余力”提供了揮灑的空間。這樣的嘗試，有必要，更迫切。

　　任何深思熟慮的改革都是對(duì)教育體制的有益補(bǔ)充，都是對(duì)歷史積弊的努力革除，但往往其中的一些改革難以堅(jiān)持、化于形式，敵不過(guò)高考指揮棒的輕輕一點(diǎn)，擋不住積久體制的慣性滑動(dòng)。改革，要從細(xì)節(jié)著眼，也需頂層設(shè)計(jì)，高低配合，巨細(xì)兼顧，才能真正藥到病除。——編 者

　　17日，應(yīng)全國(guó)部分中學(xué)要求，北大宣布將與中學(xué)合作試點(diǎn)開(kāi)設(shè)“中國(guó)大學(xué)先修課程”，供高二學(xué)有余力的學(xué)生選修，7月組織統(tǒng)一考試，成績(jī)將作為大學(xué)自主選拔的重要依據(jù)。若條件成熟，對(duì)成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)大學(xué)相關(guān)學(xué)科審核認(rèn)定，入學(xué)者可減免其相應(yīng)的大學(xué)課程學(xué)分，免修相應(yīng)課程。

　　初衷

　　發(fā)揮學(xué)有余力學(xué)生的潛能，淡化中學(xué)教育應(yīng)試色彩

　　為什么要給中學(xué)生提前講授大學(xué)課程？幾所已經(jīng)開(kāi)始推行“中國(guó)大學(xué)先修課程”的中學(xué)校長(zhǎng)的話很耐人尋味：

　　“一段時(shí)間以來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)有些孩子在課堂上，假裝聽(tīng)老師課，其實(shí)他早已學(xué)會(huì)了，只是因?yàn)樽鹬乩蠋煻b裝樣子，這其實(shí)是在浪費(fèi)時(shí)間。”北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴說(shuō)，“我們?cè)趯W(xué)校辦了一個(gè)自主研修學(xué)院，發(fā)現(xiàn)大批學(xué)生有能力在高一時(shí)就學(xué)完高中課程，高二時(shí)就能學(xué)完大學(xué)的數(shù)學(xué)和物理的課程。”

　　從2010年開(kāi)始，北京十一學(xué)校便開(kāi)設(shè)了微積分、線性代數(shù)、普通物理學(xué)、普通化學(xué)、生物學(xué)、高級(jí)英語(yǔ)翻譯等大學(xué)課程，滿足一部分學(xué)生自主發(fā)展的需求。

　　“以前，為學(xué)有余力的學(xué)生提供再提高的方法主要是學(xué)科競(jìng)賽，但是，學(xué)科競(jìng)賽的學(xué)生面比較窄，功利性也越來(lái)越強(qiáng)，所以，我們需要開(kāi)設(shè)一些新的課程，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)性、過(guò)程參與與動(dòng)手實(shí)踐操作。”北京大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)王錚說(shuō)，“學(xué)科競(jìng)賽也不能滿足在文科和藝術(shù)方面有突出潛能的孩子的需求，為那些對(duì)文科有興趣和學(xué)有余力的學(xué)生提供大學(xué)通選課，是一個(gè)好的方向。”

　　“開(kāi)設(shè)大學(xué)先修課程，這何嘗不是一種倒逼的結(jié)果。”浙江杭州第二中學(xué)校長(zhǎng)葉翠微介紹，“如今高中畢業(yè)，甚至在高中一、二年級(jí)就出國(guó)的學(xué)生越來(lái)越多。在全球化時(shí)代，學(xué)生們有權(quán)選擇優(yōu)質(zhì)教育，如果再不改革，還是圍繞應(yīng)試，那么選擇出國(guó)的學(xué)生會(huì)越來(lái)越多。因此，中學(xué)開(kāi)設(shè)不以應(yīng)試為目的的大學(xué)先修課程，希望能夠激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某一門(mén)學(xué)科的興趣。”

　　“教育應(yīng)該讓會(huì)飛的孩子飛起來(lái)，讓能飛的孩子飛得更高。教育要主動(dòng)回應(yīng)孩子自主的發(fā)展訴求。大學(xué)先修課程有效地淡化了目前中學(xué)學(xué)科教學(xué)‘試題為王’的現(xiàn)狀。” 葉翠微說(shuō)。

　　迫切

　　高三教育成“訓(xùn)練小白鼠”，大學(xué)新生不知自己興趣在哪

　　中學(xué)意識(shí)到了激發(fā)學(xué)生興趣的重要性，大學(xué)則更加認(rèn)識(shí)到了迫切性。北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)柳彬說(shuō)，“北大學(xué)子考試時(shí)不在乎考試題的難度，卻在乎考試題目的類(lèi)型。這與高中的純應(yīng)試教育有關(guān)。中學(xué)老師把考試題目分成若干類(lèi)型，并告訴學(xué)生各種題型的解題竅門(mén)。這使很多同學(xué)對(duì)大學(xué)的考試感到不適應(yīng)。”

　　柳彬介紹，在美國(guó)和法國(guó)，很多知名中學(xué)都開(kāi)設(shè)了大學(xué)先修課程，請(qǐng)大學(xué)知名教授給中學(xué)生上課，盡早地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，把握16—17歲這一黃金年齡段。

　　目前，很多中學(xué)已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生的不同需求和不同興趣做分層培養(yǎng)，但無(wú)法回避的高考指揮棒，讓許多學(xué)校處于兩難境地。