1980年5月，中國青年報一封讀者來信《人生的路怎么越走越窄？》引發(fā)了全國大討論。2013年1月，哈爾濱7名研究生為獲得“事業(yè)編制”而走上清掃保潔工作一線，再次成為輿論焦點。當(dāng)今的中國大學(xué)生如此熱衷“編制”透視出什么？

　　死磕“編制”獨木橋

　　2013年初，全國不少省區(qū)市的首輪大學(xué)生招聘中，擁有事業(yè)單位“編制”的環(huán)衛(wèi)工、城管、講解員等基層崗位均引來眾多想棲身于此的“鳳凰”。哈爾濱3000名大學(xué)生爭相應(yīng)聘“事業(yè)編制”的環(huán)衛(wèi)工作崗位，被不少輿論認(rèn)為是“沒出息”：一個“編制”就把職業(yè)理想收買了？

　　其實，讓大學(xué)生激烈競爭的不是環(huán)衛(wèi)工作崗位，而是一份穩(wěn)定的社會保障。“有的人死磕‘編制內(nèi)’，連考好幾年，原因有很多。待遇好、福利高、雖然工作比較瑣碎枯燥，但很穩(wěn)定，業(yè)余時間有保障，退休養(yǎng)老不用愁……”上海中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)專業(yè)大四學(xué)生施燕飛說，面對這樣的誘惑，很多人都會動心。

　　相形之下，“編制外”的就業(yè)也同樣不易。自主創(chuàng)業(yè)難、外企競爭累，收入不會旱澇保收，丈母娘都會看不起。清華大學(xué)金融專業(yè)研究生朱麗丹說：“我之前在外企做過，每天加班很晚，根本沒有個人生活。也想過自主創(chuàng)業(yè)，但國內(nèi)還沒有良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，錯過了黃金就業(yè)期很可能一輩子淪落。”

　　同時，很多畢業(yè)生也承認(rèn)，在大學(xué)里沒能掌握多少創(chuàng)造力、實踐力和開拓精神。職業(yè)理想誰都有過，但現(xiàn)實情況是能找到一份工作已經(jīng)很不錯了。扎堆應(yīng)聘“編制內(nèi)”，也是身不由己求出路。

　　一些曾“碰壁”的“過來人”傳遞給畢業(yè)生這樣的信號：體制外再“牛”的人，也不如體制內(nèi)人員穩(wěn)妥。同濟(jì)大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)大四學(xué)生黃澍君說：“很多家長都用一輩子的坎坷，證明了‘編制內(nèi)’的優(yōu)越，這是我們無法忽視的現(xiàn)實。”

　　過度熱衷“編制”令整體社會缺乏創(chuàng)新活力

　　扎堆報考有“編制”的崗位，最大的副作用是讓不少名校培養(yǎng)的高材生“大材小用”。不少社會學(xué)家和教育界人士對這種趨勢感到憂慮——對名牌大學(xué)研究生，國家和學(xué)校都進(jìn)行了大量投入，其中不少人卻最終放棄知識與能力，這是對高等教育公共資源的浪費。

　　華東理工大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育中心主任駱守檢說，很多孩子在安逸的環(huán)境中成長，缺乏“不走尋常路”的銳氣和“攻堅克難”的勇氣。

　　上海青年研究中心主任、上海師范大學(xué)教授黃洪基說，“趁年輕，到體制內(nèi)與體制一起慢慢變老，這種心態(tài)非常危險。”人人都想進(jìn)入“編制內(nèi)”的社會，不是一個有創(chuàng)新精神的社會。

　　復(fù)旦大學(xué)社會學(xué)院教授任遠(yuǎn)說，“編制內(nèi)”不可否認(rèn)是一種現(xiàn)實的選擇，卻正反映出人力資本配置的方向出現(xiàn)了扭曲。如果知識生產(chǎn)部門和企業(yè)不能吸納最優(yōu)秀的人才，將不利于社會發(fā)展的繁榮與活躍。

　　他認(rèn)為，如果最能吸納人才的部門都是“編制內(nèi)”，說明社會的活力在減弱，體制壁壘可能會形成社會分化和社會割裂。

　　推進(jìn)“編制”內(nèi)外平等就業(yè)競爭

　　不少專家呼吁，應(yīng)推動“編制”內(nèi)外的人力資源合理配置和人才晉升的平等競爭環(huán)境，提高社會基本保障和福利，激發(fā)大學(xué)生從事個人創(chuàng)業(yè)和知識生產(chǎn)的熱情。

　　根據(jù)發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗，解決就業(yè)渠道變窄的一條重要通道是發(fā)展服務(wù)業(yè)——這是容納大學(xué)畢業(yè)生最多的行業(yè)。21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇說，我國應(yīng)該尋找發(fā)展服務(wù)業(yè)的積極對策，而不是對一些傳統(tǒng)崗位，附加上戶籍、“編制”等好處。這種權(quán)宜之計，讓服務(wù)業(yè)的發(fā)展更為艱難。發(fā)展服務(wù)業(yè)，要求政府部門加大開放力度，推進(jìn)平等競爭。

　　與此同時，鼓勵并支持青年學(xué)生的自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。駱守檢說，一方面，政府要營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加強對小微企業(yè)的扶持力度；另一方面，高校要開設(shè)“創(chuàng)新精神”方面的課程，重視培養(yǎng)學(xué)生冒險意識、責(zé)任感等素質(zhì)。

　　“我畢業(yè)的時候也面臨‘編制內(nèi)’崗位的‘誘惑’，但最后，我還是想趁年輕多鍛煉自己。”復(fù)旦大學(xué)歷史系畢業(yè)研究生吳恒說。他在大學(xué)期間就發(fā)起了資助寧夏貧困學(xué)生的“一本正經(jīng)”計劃，并在近幾年先后創(chuàng)辦了“擲出窗外”食品安全信息網(wǎng)和“流言研究中心”網(wǎng)站，是一個對“編制內(nèi)”成功說“不”的案例。

　　此外，黃洪基說，對城鄉(xiāng)基層崗位，國家和學(xué)校應(yīng)該提供政策扶助和教育引導(dǎo)，他們的“編制”和待遇應(yīng)該保證。“我相信隨著經(jīng)濟(jì)社會的改革發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)觀一定會有所改變，他們最終會選擇一份如何能讓自己更幸福的工作，而不是僅僅只考慮現(xiàn)實利益。”（新華網(wǎng)）