18日上午，復旦大學宣傳部副部長、新聞中心主任方明在一個發(fā)布會上提到，“中國大學生在成長期會有各種困惑和不理智的行為，事件應該引起思考。”他還說，黃洋事件后，已經(jīng)有學生反映有做心理輔導的需求，“讓我們一下子覺著這個問題比想象的嚴重，這件事對校內(nèi)學生精神上創(chuàng)傷的面和度比較大?，F(xiàn)在已經(jīng)有針對學生心理的預案。 ”

　　校園悲劇頻發(fā)背后大多數(shù)系激情犯罪

　　“心理健康教育確實很重要，但最近集中發(fā)生的幾起事件仍然只是個案，不能因此說，大學生、高學歷人才犯罪就多么普遍，不能盲目拔高問題。”中國人民大學社會學教授周孝正18日在電話中向記者表示。

　　他的觀點也得到遼寧公安司法管理干部學院犯罪心理學教授李迎春的認同。他說，在青少年年齡段的犯罪中，大學生所占比例還是比較少的。

　　實際上，他們的自律性相對較強。“從犯罪學角度看，大學生向同學下殺手的案例，往往都是激情性犯罪，而這和認知水平并沒有多大關(guān)系。”李迎春進一步解釋，“就是說，常態(tài)下是可以把出現(xiàn)的矛盾看清楚、想明白，但在激情狀態(tài)下，人的理智就會降低，行為控制能力就減弱了。”

　　但這其實是心理不健康的表現(xiàn)。李迎春認為，“當代大學生進入高校之后，如果把絕大部分時間和精力都用在學習上，忽視人際交往，對健康心理的塑造是極為不利的。”性格缺陷、偏執(zhí)的心理特點，以及較差的情緒控制能力，在遇到應激事件時，就極有可能出現(xiàn)傷害自己或者攻擊他人的行為。當然，這樣的心理狀態(tài)在平時是自我意識不到的，“如果做心理測評，基本都會發(fā)現(xiàn)問題。”李迎春說。

　　功利心為啥增強社會評價標準需要改變

　　華東交通大學心理咨詢中心主任舒曼接受記者采訪時表示，看到正值青春的學生以這樣的方式離去，特別心痛。他認為，個案背后的一個事實是，確實有一些學生存在心理不健康的問題。

　　“我們說羨慕嫉妒恨，到了恨的程度，就極有可能發(fā)生攻擊性的行為。恨這種情緒是有環(huán)境誘因的。”舒曼分析大學生心理產(chǎn)生問題的幾方面原因：“首先，孩子是在家庭中長大的，家長對孩子的教育很重要，我覺得孩子與父母是瓜和藤的關(guān)系，一個和諧健康的家庭能夠給孩子創(chuàng)造寬松民主的環(huán)境，孩子的心理也會更加陽光?，F(xiàn)在大部分都是獨生子，父母對孩子的期望很高，傳遞給孩子一種緊張和焦慮的負面情緒，可能在孩子小的時候就埋下了隱患。父母要找到與孩子良好的溝通方式，引導孩子以正確的心態(tài)去面對和解決問題。”

　　舒曼也提到，不能等到出了問題才去反思，“如果中小學足夠重視心理健康教育，而不是流于形式，那么在一個人成長的關(guān)鍵時期，是會起到積極作用的”。

　　另外一點就是整個社會的評價標準出了問題，學生的功利心太強了，“為了競爭一個學位名額，一個好的就業(yè)機會，可能會使出一些超出想象的手段，這是很悲哀的。”實際上，遇到挫折、產(chǎn)生壓力都是很正常的，要懂得如何去利用知識儲備和情感支持去解決問題。有競爭意識也是好事，但不應以攻擊他人的方式來達到自己的目的。整個社會也該有一套正確、人性化的評價標準，如果整個社會的風氣是爾虞我詐、虛榮攀比，悲劇可能還會出現(xiàn)，“一個人5個手指還不一樣長，不應該唯成績論、唯文憑論。”

　　試行一年頗有成效輔導員心理培訓應推廣

　　為防止或者減少此類事件的發(fā)生，李迎春教授建議，對大學生特別是高校理工科類學生，應該進行心理學基本知識的普及性教育。“我們身體出現(xiàn)不適能及時發(fā)現(xiàn)，是因為我們對疾病有一個基本的了解，知道出現(xiàn)難受是不正常狀況，心理問題可能會因為無知而忽視，所以哪怕就設(shè)立10個學時的心理健康課，讓學生對心理問題有個了解，也會起到非常積極的作用。”李迎春說。另外，李迎春還建議，在學生進入大學時應該進行心理測評，建立心理檔案。

　　記者了解到，遼寧省內(nèi)，遼寧大學等高校已陸續(xù)設(shè)立了心理咨詢中心，并啟動了對學生的心理狀況團體測評，以更好掌握學生心理狀況，進而對發(fā)現(xiàn)心理問題的學生予以專業(yè)干預。

　　遼寧大學學生思想政治輔導員李哲4月18日晚告訴遼沈晚報記者，校內(nèi)除了專業(yè)的心理咨詢中心外，從2012年5月起學校要求所有輔導員分批次接受專業(yè)的心理課程培訓并要考取心理咨詢師證書，這對及時發(fā)現(xiàn)學生們的心理狀況并及時干預起到巨大作用。“接受培訓后，我發(fā)現(xiàn)一名同學對自己不喜歡的人，不喜歡的環(huán)境存在回避行為，判斷其可能存在嚴重心理問題，后經(jīng)更系統(tǒng)觀察和判斷，給出讓她去接受系統(tǒng)心理治療的建議，現(xiàn)在這孩子終于可以回到校園。”李哲說，在對學生的心理關(guān)注方面，專業(yè)知識提供了更有效的幫助。

　　李迎春認為，遼大等高校讓輔導員接受心理培訓的方法值得全國各所高校推廣，這對及時掌握及時發(fā)現(xiàn)和及時干預的學生心理問題都不無裨益。（北國網(wǎng)-遼沈晚報）