“在沒(méi)見(jiàn)到林教授之前，我就聽(tīng)同學(xué)說(shuō)過(guò)，他是經(jīng)濟(jì)學(xué)院的男神?！爆F(xiàn)就讀于蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院研究生三年級(jí)的管海峰回憶道，“為什么是男神，我也不能描述清楚，你自己和他相處一段時(shí)間就知道了?！焙７暹@句聽(tīng)起來(lái)頗值得玩味的話(huà)語(yǔ)，給這位“男神”教授林柯增添了些許神秘色彩。

接近花甲之年的林柯，是蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授，也是在學(xué)校任教時(shí)間超過(guò)30年的資深教師。作為碩士生導(dǎo)師，林柯目前主要從事產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、投資經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的研究?；谶@樣的人物背景，腦海中的他應(yīng)該是一位表情嚴(yán)肅、兩鬢斑白的學(xué)者形象，但見(jiàn)過(guò)他的人，很快就打破了這種想象。

歲月磨煉顯從容

其實(shí)，他很“親切”。林柯身上確實(shí)有學(xué)者一絲不茍的氣度，但也不失從容大方，爽朗的笑容讓人不自覺(jué)地身心放松，沉浸在與他的交談中。

16歲那年，大多數(shù)學(xué)生還是校園里的一名普通高中生，林柯就已經(jīng)開(kāi)始譜寫(xiě)他的“知青歲月”了。“1976年初，我下鄉(xiāng)在甘肅敦煌做知青，兩年零九個(gè)月的知青生活，正好趕上了改革開(kāi)放初期的時(shí)代浪潮，所以對(duì)農(nóng)村的改革深有體會(huì)?！闭f(shuō)起農(nóng)村生活，林柯回憶說(shuō)，“改革開(kāi)放以來(lái)的中國(guó)經(jīng)濟(jì)是一種奇跡，從個(gè)人層面來(lái)說(shuō)，有志青年有了更多的選擇機(jī)會(huì)；從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，大大提高了經(jīng)濟(jì)活力。”對(duì)他而言，這段特別的經(jīng)歷正是他披荊斬棘、不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

談到為什么考入蘭州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院時(shí)，林柯坦言，那個(gè)時(shí)代的年輕人接受的都是積極向上的教育，從個(gè)人角度是想提升自己，但更重要的是想為民族國(guó)家做出貢獻(xiàn)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)黨的中心工作轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)了?！拔已芯可雽W(xué)時(shí)已經(jīng)35歲，是那一屆全校年齡最大的研究生?！奔词惯@樣，他還是毅然決然的追求理想，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，為改革開(kāi)放時(shí)期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

認(rèn)真對(duì)待你的專(zhuān)業(yè)

林柯回憶著自己的經(jīng)歷，而談起自己探索了幾十年的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域時(shí)，他又變回了那個(gè)嚴(yán)肅的學(xué)者形象。林柯曾取得過(guò)許多重大的科研成果，這個(gè)方面他卻選擇略過(guò)不談。他覺(jué)得，師者授業(yè)解惑乃是本職，成績(jī)并不能作為給自己添彩的談資。

“林教授的研究成果真正是他的研究成果，不管是學(xué)術(shù)論文還是研究報(bào)告，都是他自己思考凝練出來(lái)的。”海峰說(shuō)，“林教授是一個(gè)非常認(rèn)真的人。2017年，我參與了林教授的蘭州新區(qū)創(chuàng)新發(fā)展研究報(bào)告項(xiàng)目，看到林教授和課題組其他老師就某一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤。有時(shí)為了一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，他會(huì)直接請(qǐng)其他老師來(lái)自己辦公室探討?！睂W(xué)生們喜歡跟他做學(xué)問(wèn)，與林柯這種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度不無(wú)關(guān)系。

作為具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，林柯對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)也有自己的獨(dú)到見(jiàn)解：“很多學(xué)生以為學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)就能找到一份好工作，我認(rèn)為不是這樣的。亞當(dāng)?斯密曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，所謂經(jīng)濟(jì)學(xué)家，是為增進(jìn)公共福利而奮斗的人。你要做成功的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，就只有這一條路?！背酥?，林柯認(rèn)為，學(xué)生還是應(yīng)該以興趣為導(dǎo)向進(jìn)行學(xué)習(xí)。只為了找工作，忽略興趣導(dǎo)向，就沒(méi)辦法深入精細(xì)地進(jìn)行知識(shí)積累，結(jié)果也并不能找到一份滿(mǎn)意的工作，過(guò)上充實(shí)的生活。

經(jīng)師易遇，人師難求

林柯一直在為教學(xué)事業(yè)傾注熱情和心血，特別是肯在學(xué)生身上下功夫。

“林老師有一個(gè)習(xí)慣，應(yīng)該是長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的，就是喜歡往辦公室跑，即使沒(méi)有課或者其他工作任務(wù)，他也會(huì)堅(jiān)持早中晚都去辦公室，周六周天也會(huì)去，通常我們打個(gè)電話(huà)就能找到他。所以我們師門(mén)有句玩笑話(huà)：別的師門(mén)是老師喊學(xué)生開(kāi)會(huì)，我們師門(mén)是學(xué)生喊老師開(kāi)會(huì)。”海峰對(duì)一些細(xì)節(jié)感受尤其深刻。

不只如此，他在教學(xué)過(guò)程中也有自己的小竅門(mén)，首先是引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考，不能進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，“把飯嚼碎了喂到學(xué)生嘴里，這樣培養(yǎng)的只是沒(méi)有獨(dú)立靈魂的書(shū)呆子而已?！睂W(xué)生必須學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，而林柯則會(huì)全程給予引導(dǎo)和監(jiān)督。其次是讓學(xué)生參與實(shí)踐，讓理論知識(shí)落地，能夠做到真正的學(xué)以致用?！敖?jīng)濟(jì)學(xué)不只是書(shū)本上的符號(hào)，大到國(guó)家發(fā)展，小到一磚一瓦，都與經(jīng)濟(jì)學(xué)息息相關(guān)?！?/p>

亦父亦師亦友，擁有多重身份的林柯依靠自己的專(zhuān)業(yè)水平和人格魅力，數(shù)十年來(lái)培養(yǎng)出了一批又一批優(yōu)秀學(xué)子，他們?cè)谧鎳?guó)需要的各個(gè)崗位上踐行著林教授的教誨?！坝H切”、“專(zhuān)業(yè)”和“奉獻(xiàn)”，是這位接近花甲之年的“男神”教授給人留下的最深印象?！笆郎现挥幸环N成功的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，那就是為增進(jìn)公共福利而奮斗的人?！绷挚乱恢鄙眢w力行地踐行著這一信條，堅(jiān)守在教書(shū)育人的第一線(xiàn)，帶領(lǐng)學(xué)生在經(jīng)濟(jì)學(xué)的汪洋中不斷前行。