程方圓
　　在一陣火車的轟鳴聲中，我們商洛中學首屆百名“北大班”學生，告別了繁華的首都北京，告別了為我們提供七天學習生活服務(wù)的北京大學校園，踏上了返程的列車。
　　七天的北京學習生活實踐，時間是短了一些，但卻令我留戀，讓我時?；匚端伎?。
　　餐廳的那場講座
　　我們曾在北京大學聆聽了三場教授的講座，一場是航空航天技術(shù)講座，一場是中國古代詩詞鑒賞，第三場是膠體與界面化學的講座。雖然有的講座我們聽著似懂非懂的，但教授們淵博的學識、和藹的態(tài)度、授課的方式都給我留下了深刻的印象，尤其是第三場講座，更使我受益匪淺。
　　這場講座是在餐廳舉辦的。教授講了這樣一個故事，他說：“你們也許知道富蘭克林這個人，他是18世紀美國實業(yè)家、科學家。有一次，富蘭克林攜夫人共赴歐洲參加一個盛典，旅途中在一家臨近池塘的賓館歇息，不料起了大風，池塘卷起的大浪嘈雜聲令他心中生厭。但富蘭克林是個聰明人，聰明人遇到問題是不會輕易躲避的，他使用了一樣工具便讓巨浪乖乖地平定了下來。”
　　講到這里時，我們都瞪大了眼睛，急切地想聽教授道出其中的原委。但教授卻停止了講述，反倒詢問起我們：“富蘭克林用了什么工具？”
　　教授這一句話剛說出，他人卻已站在了我的面前，話筒也遞到了我的嘴邊。其實我也不知道富蘭克林用了什么工具，但我卻看見大屏幕上有一只盛著液體的勺子，便小心翼翼地回答道：“是勺子嗎？”教授重重地一點頭，贊許地說：“把掌聲送給她吧！”緊接著，教授又補充道：“我作了這么多場講座，她是第一個回答正確該問題的女生！”
　　在一片掌聲中，教授指著屏幕上的勺子說道：“答案就在你們眼前，要留心觀察，才能有所發(fā)現(xiàn)，否則你們只能與它失之交臂！”
　　接著，教授對富蘭克林歪打正著、突發(fā)奇想解決問題的原理略作說明。就是這場講座，使我一下子明白了仔細觀察和處處留心皆學問的無價之值，明白了大師的頓悟絕不是空穴來風，也不是一時心血來潮，平日的留心觀察為“頓悟”奠定了強大的基礎(chǔ)。
　　六人小組的那場“設(shè)計文化衫”活動
　　進北京的第一天晚上，分配好了的小組就開始了活動。我們小組有六位成員，五位來自陜西，一位來自四川，我有幸擔任小組長。我們接受的第一個任務(wù)便是設(shè)計本組的文化衫，其內(nèi)容包括組名及標志性圖案。
　　我提議每位組員設(shè)計兩套方案，最后擇優(yōu)選用。組員們拿起筆，在面前的紙上勾勾畫畫，陸續(xù)地展示出自己的創(chuàng)意。首先是對組名的表決。“晨曦、勝利、追夢、凌躍……”
　　我將大家構(gòu)思的組名依次念出，組員們也一一進行投票。
　　呼聲最高的“追夢”得票最多，理應定為組名，我卻略帶猶豫，這個名字缺乏新意，我個人并不十分贊同。我知道自己有最終的決定權(quán)，但并不代表我可以獨斷專行。猶豫過后，我還是聽從了組員們的建議，確定了組名為“追夢”。因為我想大家好不容易才來到這里一塊兒學習生活，一意孤行在團隊合作中不是一件好事情，所以我在行使小組長權(quán)力的時候，選擇了“包容”“集體決定”。
　　之后組員們選擇了我設(shè)計的鷹王為標志性圖案，他們認為組名與圖案合在一起有“雄鷹展翅，追夢揚威”之意，比較合適。
　　接著，我在衣服上輕輕地勾勒出了鷹王的輪廓，擅長繪畫的同學用彩筆進行填色，擅長書法的同學去完成文字書寫部分，其他組員在一旁用手輕拽著衣角，方便我們操作。
　　我們這件造型簡約而獨特的文化衫，竟然引起外組成員要求“跳槽”到我們小組來活動。