小孩子喜歡卡通，大家都不會覺得奇怪，因為那是童心所致；而大人們也酷愛卡通，而且已經(jīng)發(fā)展至成幫成族的程度，譬如Bobos、Kidults、Freeters、Metrosexual等，這究竟又是怎么一回事？

　　流氓兔——轉移壓力的忠實朋友

　　小C是一個剛從大學畢業(yè)的女生，為了找工作，她四處漂泊?？擅看伟峒遥瑹o論路途多遠，行李多沉重，她都要帶上那只跟隨她多年的流氓兔。有人對此表示不解，小C卻說：“那可是我的知心朋友，每當我遇到不順心的事情時，我都會毫無保留地向它傾訴，而每當我生氣的時候，它也經(jīng)常成為我的‘出氣筒’。我抱它、打它、捏它、摔它，它都不會生氣……總之，我不能沒有它。”

　　心理點評：現(xiàn)代社會是一個競爭異常激烈的社會，個體所面臨的壓力也越來越大。就小C這樣一個初出茅廬的女生而言，工作不穩(wěn)定、人地生疏、經(jīng)驗不足、涉世未深……可以想見，她面臨的壓力有多大。在這種情況下，她迫切須要選擇一個對象、一種方式來釋放這種壓力以及壓力所帶來的負性情緒，以求維持心理平衡。而一個理想的對象，可以讓她敞開心扉、盡情傾訴而不必顧忌對方是否誠實可靠，可以任由她“發(fā)泄”而“罵不還口、打不還手”，還能總是“憨態(tài)可掬”、“面帶微笑”。顯然，流氓兔做到了以上兩點。它永遠瞇著雙眼、抿著嘴巴，無論你在什么時候看到它，總有一種使你放松的感覺。在它面前，你可以卸下任何偽裝，拋棄所有顧慮，或擁或抱，或打或罵，或哭或笑……之后，它依然還是那一副表情、那一副憨態(tài)。

　　從心理學的角度看，小C這種心理減壓的方式，稱為轉移。所謂轉移，是指對某一對象的情感，因某種原因（發(fā)生危險或不合社會習慣）無法向其對象直接表現(xiàn)時，便轉移到其他較安全或較為大家所接受的對象身上。通俗一點說，小C從社會上獲得的負性情感，因種種原因無法向社會直接表現(xiàn)，遂將這種負性情緒轉移到流氓兔身上。因為這種方式既經(jīng)濟方便（不用付出太多成本），又安全可靠（不必有所顧忌、能被社會接受）?；蛟S這就是卡通玩具為什么深得現(xiàn)代成年人寵愛的原因之一。

　　變形金剛——釋放壓力的幻想對象

　　小D是伴隨變形金剛一同成長的一代，也是變形金剛的忠實“粉絲”。盡管小D已經(jīng)二十出頭，可對變形金剛依然熱情不減。在他的房間里，墻壁上張貼的全是變形金剛的劇照，書架和書桌上擺放著各種變形金剛的模型，連電腦屏幕的壁紙，也是關于變形金剛的圖片。小D說，眼看大學快要畢業(yè)，畢業(yè)和就業(yè)的壓力壓得自己快要喘不過氣來。只有在看到變形金剛的那一刻，才得以徹底放松。因為在那一瞬間，可以任憑時光倒流，讓童年的記憶將心靈占據(jù)，或者讓思緒天馬行空，幻想著自己也能像變形金剛一樣除暴安良、主持正義。

　　心理點評：同樣是面對壓力，同樣是卡通玩具，但小D的減壓方式與小C有所不同。小D是借助變形金剛進行幻想來暫時釋放自己的精神壓力。

　　所謂幻想，是指一個人遇到現(xiàn)實困難時，因無法處理而用幻想的方法，使自己從現(xiàn)實中脫離開或存在于幻想的境界中，以其情感與希望，任意想象應如何處理現(xiàn)實中的困難，以得到內(nèi)心的滿足。它可以說是一種部分的、且為思維上的退行現(xiàn)象。例如，一個在現(xiàn)實中備受欺凌的女孩，可以想象自己有一天會碰到一位英俊的王子，助她脫離苦境走向幸福……這是西方童話中的“灰姑娘”幻想。

　　小D也是如此，在畢業(yè)與就業(yè)的雙重壓力下，借助變形金剛這一載體來展開想象，一方面想象可以像童年那樣過一種無憂無慮的生活，另一方面想象自己可以像變形金剛那樣無所不能、無堅不摧。這兩種想象，一種指向過去，一種指向未來。盡管指向與內(nèi)容有所不同，但本質是一樣的，即均為對現(xiàn)實問題的一種回避。

　　彼得·潘—— 沉溺在卡通動漫里的“退化成人”

　　小G出來工作已五年多，可在外人眼里，小G好像是一個長不大的“孩子”。從外表看，小G渾身上下都非常“卡通”：頭上戴著唐老鴨圖案的鴨舌帽，衣服上印著的是Kitty貓的肖像特寫，背包上吊著哆啦A夢的縮小版；從談吐看，張口閉口就是蠟筆小新、偵探柯南，言語間帶著一股“奶油味”；從舉止看，更不用說了，整天不務正業(yè)，要么逛街買卡通玩具，要么閉門追卡通劇集。對此，小G父母是看在眼里，煩在心里。

　　心理點評：彼得·潘是蘇格蘭作家詹姆斯·巴里筆下的童話人物，他生活在夢幻般的“永無鄉(xiāng)”里，永遠也不想長大。于是，后人把言談舉止和為人處世中充滿“稚氣”，行事帶有孩子氣，渴望回歸孩子的世界，整天沉溺于自己的幻想中，拒絕長大的行為特征稱為“彼得·潘綜合征”。據(jù)此，小G算得上一個典型的“彼得·潘綜合征”者。

　　從心理學角度看，“彼得·潘綜合征”是一種退化的行為防御方式。所謂退化，意味著倒退或返回到過去,這種方式使個體從目前的復雜狀態(tài)倒退到行為的早期或簡單的狀態(tài)中，回到個人生活的更早期和更快樂的時期里。作為防御性策略，退化的定義是：通過它，個體渴望其生活中的更早期、更快樂時期，以更符合少年時期的方式開始行動，從而使自己免除挫折、沖突、焦慮或緊張的危險境況。

　　一個求助于退化機制的人，其性格是內(nèi)向的、膽怯的和缺乏自信的，他只有在舊有的和嘗試過的境遇中，才感覺到安全，并力圖回避新的經(jīng)歷。極端的退化行為，會發(fā)展成變態(tài)人格如癔癥型人格，這時，個體成功地退卻到更早期的行為模式中去，并失去了同現(xiàn)實的聯(lián)系，像兒童一樣生活著。小G正是這樣，為了逃避成長的壓力，整天沉溺于本屬于兒童的卡通動漫世界中，不思進取，不考慮將來，不面對現(xiàn)實，完全退回到兒童時代。（家庭醫(yī)生在線）